學(xué)校進(jìn)入手機(jī)時(shí)代,民盟調(diào)查顯示三成高中生玩手機(jī)時(shí)間僅次于學(xué)習(xí)

　　南方日?qǐng)?bào)訊 (記者/亓欣欣實(shí)習(xí)生/張彬彬)廣東興寧出現(xiàn)校園暴力視頻,這段經(jīng)過藍(lán)牙廣泛傳播的視頻受害者依然是在校學(xué)生。近期,全國(guó)各地不斷出現(xiàn)的“職校門”、“扒衣門”、“處女門”讓人們感慨的同時(shí)也敲起了警鐘。

　　學(xué)校已經(jīng)走入手機(jī)時(shí)代,手機(jī)的作用已不僅僅局限于方便聯(lián)系,更成為某些不良信息傳播的工具。青少年利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行自我展示和發(fā)泄,往往也會(huì)在媒介信息的選擇上與理智認(rèn)知與實(shí)際選擇背離。

　　青少年“媒介素養(yǎng)”教育也正引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。在民盟廣州市委參與進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)研中,就有通過數(shù)據(jù)來呼吁學(xué)校應(yīng)將這種新型的素質(zhì)教育引入課堂的項(xiàng)目。據(jù)悉,民盟廣州市委在今年廣州市兩會(huì)期間,上交了的提案,建議政府應(yīng)鼓勵(lì)和扶持部分中小學(xué)把媒介素養(yǎng)教育作為課程進(jìn)行研究和開發(fā)。

　　“網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲”多為自我情緒發(fā)泄

　　興寧事件與此前出現(xiàn)過的多起類似事件一樣,起因是學(xué)生之間的矛盾引發(fā)的爭(zhēng)吵及肢體沖突,爭(zhēng)執(zhí)的片段被人用手機(jī)拍攝下來,并通過藍(lán)牙、互聯(lián)網(wǎng)等方式向外傳播,傳播速度十分驚人。

　　華南理工大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授周建青對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí)表示,中學(xué)生愛傳視頻主要是因?yàn)檫@一年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們渴望通過視頻獲取更多的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率從而贏得成就感,而上傳負(fù)面視頻正是抓住了廣大網(wǎng)民獵奇與看客的心態(tài)后作出的偏激選擇。

　　記者走訪的廣州幾所中學(xué)當(dāng)中,有九成受訪學(xué)生都表示,自己開通了QQ空間并會(huì)定時(shí)更新。“我們一般都會(huì)自拍然后放到自己的空間和博客上,照片比較多一點(diǎn)。”廣州113中學(xué)高一女生小洪(化名)說,“男生比較會(huì)拍攝一些班上同學(xué)好雷人的惡搞視頻放到網(wǎng)上�！�

　　記者在百度暨大附中吧和113中學(xué)的貼吧看到,初中生在貼吧里說出了許多平時(shí)在學(xué)校不敢說的話,多有調(diào)侃、惡搞或者泄憤意味。

　　民盟的調(diào)研顯示,35.3%的小學(xué)生和初中生、62.6%的高中生表示曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過自己的文章和評(píng)論。30.1%的小學(xué)生和初中生、45.4%的高中生表示“如果可以利用媒體做一件事”,首選是“表達(dá)自己對(duì)某些事情的觀點(diǎn)和看法”。調(diào)查稱這些數(shù)據(jù)與指標(biāo)反映了目前中小學(xué)生的公民意識(shí)狀況,但從實(shí)際看來,多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為還僅僅停留在自我情緒的表達(dá)與發(fā)泄上,“網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲”不為其他,只為展現(xiàn)自我。

　　中高端手機(jī)普及更方便上網(wǎng)

　　民盟的調(diào)查顯示,37.6%的高中生表示手機(jī)是他們每天接觸時(shí)間最多的媒介(僅次于學(xué)輔資料的43.35%,居第二位)。

　　在記者隨機(jī)調(diào)查的暨大附中20名初中生中,有18人帶手機(jī)上學(xué),其中6個(gè)人的手機(jī)是目前市場(chǎng)上功能強(qiáng)大且價(jià)格較高的諾基亞N97以及iPhone,其他的也都是質(zhì)量較好的品牌機(jī)。學(xué)生表示班上同學(xué)基本上都有手機(jī)且功能強(qiáng)大,“誰不愿意要個(gè)更高級(jí)點(diǎn)的手機(jī)呀�！比A師大附中初二男生嚴(yán)嚴(yán)(化名)對(duì)記者這樣說道。高二學(xué)生黃薇(化名)則表示:“當(dāng)覺得老師講得無聊的時(shí)候我們就會(huì)拿手機(jī)出來上網(wǎng)看一些青春校園小說、上QQ與朋友聊天。”

　　在生活中受到老師和家長(zhǎng)管制的青少年到了網(wǎng)絡(luò)世界里往往變得不受束縛,逐漸步入“一人一媒介”時(shí)代的學(xué)生傾向于選擇在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論和看法,這既不會(huì)受到批評(píng),也不用承擔(dān)任何的言語責(zé)任。同時(shí),現(xiàn)在青少年多為獨(dú)生子女,這種個(gè)體成長(zhǎng)的特殊性使得他們表達(dá)自身想法的方式往往比較直接,較少考慮到話語權(quán)造成的后果以及給其他人帶來的直接心理感受。當(dāng)他們擁有了公眾展示的平臺(tái)后便直接開始大膽表現(xiàn)自己、釋放自己的各種情緒。

　　不辨優(yōu)劣信息令人擔(dān)憂

　　手機(jī)全方位走入校園,部分學(xué)校必然也采取一定的措施。

　　但對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)而言,監(jiān)管孩子用手機(jī)上網(wǎng)的難度要遠(yuǎn)超過電腦上網(wǎng)�！拔覌屢恍瞧诰妥屛以谥苣┑臅r(shí)候上兩小時(shí)網(wǎng),這能玩啥?還是用手機(jī)好,想看啥看啥�！比A師大附中初三男生小呂說道。

　　根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問還是會(huì)首選詢問老師和同學(xué)。但同時(shí)調(diào)查顯示,有40%的小學(xué)生和37.4%的中學(xué)生對(duì)媒介中的真、假信息表示“知道,但不能完全進(jìn)行識(shí)別”。77.7%的小學(xué)生、75%的初中生和57%的高中生表示對(duì)從各種媒介得到的信息的態(tài)度是“根據(jù)自己的分析和判斷接受其中一部分”。

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn),中學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)明知道網(wǎng)絡(luò)上不良信息廣泛存在,但還是由于好奇心的驅(qū)使去瀏覽大量的不良信息。關(guān)于前段時(shí)間風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“獸獸門”性愛視頻以及最近層出不窮的“門事件”視頻,暨大附中高三男生尷尬笑道:“我們班好多男生有分享過這個(gè)視頻的地址,我們知道看這個(gè)不太好,但是我們也就是好奇想看看�！�

　　學(xué)校應(yīng)開設(shè)選修課引導(dǎo)學(xué)生

　　網(wǎng)絡(luò)媒介地位不斷上升,青少年面對(duì)大量信息時(shí)又往往缺乏甄別能力。民盟在提案中提到,單靠成年人、教育工作者采取屏蔽、堵塞的方法去應(yīng)對(duì)永遠(yuǎn)是被動(dòng)的。

　　提案稱,媒介素養(yǎng)教育可以幫助青少年成為媒介的主動(dòng)使用者,而不只是被動(dòng)的接受者；可以幫助青少年有效地運(yùn)用大眾傳播媒介和青少年主流媒介,表達(dá)自己的意愿,發(fā)表自己的意見,維護(hù)自己的權(quán)利。民盟建議,學(xué)校應(yīng)對(duì)老師進(jìn)行新型素質(zhì)教育培訓(xùn),并將網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)指導(dǎo)教育引入課堂,把媒介素養(yǎng)教育作為校本課程進(jìn)行研究和開發(fā)。